Как мы отмечали Мамин праздник!

Накануне 8 марта в детском саду прошли утренники, посвященные международному женскому дню.Как мы отмечали Мамин праздник!

Дети и воспитанники группы № 5 «Солнышко» добрыми и нежными словами, ласковыми песнями и изготовленными своими руками цветами поздравляли с праздником своих мамочек и бабушек. Мамы вместе с детьми исполняли красивую весеннюю мелодию, участвовали в увлекательных играх, танцевали. Гости и участники праздника получили много положительных впечатлений и трогательных эмоций.
Как мы отмечали Мамин праздник!

С праздником светлым,
С праздником ясным,
С праздником нежным,
Чудесным, прекрасным,
С праздником ласки,
Любви и вниманья,
С праздником женского
Очарованья
Как мы отмечали Мамин праздник!

Спортивный фестиваль «Зарничка»

Команда воспитанников нашего детского сада «Непоседы» достойно выступила на районных спортивных соревнованиях, посвященных Дню защитника Отечества, «Зарничка».
Спортивный фестиваль "Зарничка"

Девиз нашей команды:
Мы ребята непоседы
Не уходим без победы!

Детский сад достойно представили воспитанники групп «Кораблик» и «Цыплята»:
— Бедарев Антон
— Васильев Матвей
— Баранцев Андрей
— Глазырин Максим

Зарничка, зарничка — игра для ребят!
Сразиться в команде из нас каждый рад.
Мы встретимся смело в учебном бою,
Покажем мы удаль и доблесть свою!
Пусть мамы увидят и папы поймут —
В «Зарничке» солдаты Отчизны растут»!

Спортивный фестиваль "Зарничка"

Развитие мелкой моторики у детей с ОВЗ в продуктивной деятельности

Моторика – это двигательная активность организма в целом. Различают два вида моторики – мелкая и крупная. Под мелкой моторикой подразумевается развитие мелких движений пальцев, а крупная моторика – это движения всего тела, например, ходьба, прыжки, наклоны.
Развитие мелкой моторики у детей с ОВЗ в продуктивной деятельности

Мелкая моторика – это развитие точности взаимодействия мелких мышц пальцев, возможность совершать пальцами скоординированные движения. В процессе общего развития ребенка мелкая моторика имеет важное значение. Чем лучше развита моторика, тем быстрее совершенствуется двигательная координация, уходит зажатость, скованность. Работая над развитием мелкой моторики, мы одновременно развиваем логическое мышление, все высшие психические функции в целом., а также подготавливаем ребенка к письму. Дошкольный возраст наиболее благоприятен для формирования мелких движений пальцев. На протяжении всего дошкольного возраста развитие мелкой моторики имеет огромное значение для развития творчества детей.
У детей с ОВЗ имеются особенности развития моторики как мелкой, так и крупной. Почти все дети имеют вялые мышцы пальцев, несогласованность движений правой и левой рук, малый объем движений, излишняя скованность в процессе выполнения движений рук. Недостаточное развитие мышц пальцев и рук вызывает неустойчивую координацию движений всего тела в общем. Дети с ОВЗ имеют низкую работоспособность, они прекращают выполнение упражнений из-за усталости. Недоразвитие моторики плохо влияет на формирование и развитие познавательной деятельности детей. Еще одна особенность развития мелкой моторики у детей с ОВЗ – она не возникает у детей самостоятельно, не формируется без самостоятельных игр и упражнений. В процессе коррекционной работы в детском саду происходит улучшение работы мелких мышц рук и пальцев, и как правило, возникает возможность обучения детей в школе.
Развитие мелкой моторики у детей с ОВЗ в продуктивной деятельности

Работу по развитию мелкой моторики начинают с рождения ребенка. Первые упражнения – это потешки с движениями, прибаутки, детские песенки. С поступлением ребенка в детский сад начинается целенаправленная работа по развитию мелкой моторики. У каждого педагога существует своя система работы. Но все эти методы и приемы основаны на основных принципах дидактики – от простого к сложному. Система игр и упражнений, их периодичность, сложность зависит от индивидуальных особенностей и возможностей детей. Как правило начинать нужно с развития двигательных функций кисти руки. Для этого подбираются игры и пособия, тренирующие сжатие, растяжение, расслабление.
При проведении подобных игр нужно соблюдать:
• систематичность проведения игр и упражнений; результат приходит в результате многократного повторения.
• Последовательность проведения от простого к сложному
• Проведение игр учитывая желание ребенка, положительная оценка любого результата.
Развитие мелкой моторики у детей с ОВЗ в продуктивной деятельности

В педагогике описано немалое количество способов улучшить мелкую мускулатуру. Их можно классифицировать на несколько групп: фольклорные пальчиковые игры, развитие тактильного восприятия, игры с водой и песком, упражнения с предметами, игры на выкладывание, игры на нанизывание, игры с конструкторами. Очень хорошо развивается мелкая моторика в процессе продуктивной деятельности — рисовании, лепке, аппликации, конструировании.
Под продуктивной деятельностью подразумевается выполнение ребенком работы, результатом которой получается некий продукт, значимый для ребенка. Через продуктивную деятельность в детском саду успешно происходит развитие высших психических функций, возникает внимание и память, творческое воображение, формируются социальные взаимоотношения. Возможность детей рисовать, лепить, вырезать оказывает влияние на психику ребёнка, он становится более спокоен, усидчив, ожидает результат. В процессе создания творческой работы дети могут снять эмоциональное напряжение, избавиться от стресса, страха, напряжения. Это и позволяет взрослым отследить внутреннее состояние ребёнка. Занятие помогает адекватно выразить эмоциональное состояние дошкольника: гнев, обиду, боль, радость. А продуктивная деятельность у детей с ОВЗ имеет особое значение. Она стимулирует развитие сенсомоторики — согласованности в работе глаз и рук, улучшает развитие координации движений, гибкости, точности в выполнении действий. В процессе изготовления поделок постепенно формируется система специальных умений и навыков. Развитие творческих конструктивных способностей идёт с учётом индивидуальных возможностей каждого ребёнка. Способствует развитию мышления, внимания, зрительного восприятия, воображения детей, мелкой моторики рук и координации движений. Воспитывается усидчивость, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца. К концу дошкольного возраста кисти рук ребёнка становятся более подвижными и гибкими, что способствует успешному овладению навыками письма в будущем.
Развитие мелкой моторики у детей с ОВЗ в продуктивной деятельности

Одно из любимых занятий для детей – лепка. В лепке используют разнообразные приемы: раскатывание прямыми и круговыми движениями между ладошками, сплющивание, оттягивание, соединение деталей путем примазывания, сглаживания. Для создания поделок используется природный материал: косточки, семечки, камешки, ракушки. Используя дополнительные изобразительные материалы, дети могут создавать как объемные поделки, так и плоскостные.
Аппликация и работа с бумагой. На занятиях по аппликации нужно использовать бумагу разной фактуры, которую можно мять, обрывать, вырезать изображения, создавая собственные композиции. Высокая точность движений пальцев нужна при наклеивании подготовленных изображений на лист бумаги, приглаживая при этом места склеивания пальцами. В работе мы используем салфетки для обрывной аппликации, предлагаем детям наклеивание готовых фигур, а также используем дополнительные материалы для создания фактурных изображений. Особенно положительное влияние на развитие мелкой моторики рук оказывает салфеточная аппликация. К концу дошкольного возраста дети с ОВЗ могут пользоваться ножницами.
Рисование. Дети любят рисовать и на занятиях, и в свободное время. При этом они пользуются разными изобразительными средствами, которые формируют щепотный захват, позволяющий готовит руку к письму. По рисункам детей можно посмотреть, как развивается мелкая моторика, какого уровня она достигает на каждом возрастном этапе.
Развитие мелкой моторики у детей с ОВЗ в продуктивной деятельности

Рисовать можно не только кисточкой и краской, но и различными нетрадиционными инструментами – штампами, ватными палочками, кончиками пальцев. Смена способов изображения помогает детям поддержать интерес к рисованию, а значит и способствует развитию мелкой моторики. Одно из новых направлений в рисовании – рисование пеной для бритья с клеем ПВА.
У каждого педагога свой уникальный способ развития мелкой моторики, цель у всех должна быть одна- максимально развить мелкую моторику и подготовить руку ребенка к письму.

Я-САМ

«Я сам» это значит, что малыш подрос и готов к самостоятельности. Развитие самостоятельности помогает закалять волю и формировать характер.
Я-САМПриучать к самостоятельность надо постепенно, поэтапно, поддерживая, помогая, играя.
Формирование самостоятельности у детей [598,85 Kb] 

Лыжня России 2018

10 февраля 2018 года в ИП «Парк культуры и отдыха «Водный» состоялась XXXV открытая Всероссийская массовая лыжная гонка «Лыжня России — 2018».
Лыжня России  2018
От нашего детского сада были заявлены 3 участника: Пушкаренко Екатерина Михайловна – учитель –дефектолог, Чекалева Татьяна Анатольевна – воспитатель, Русакова Ольга Сергеевна – медицинская сестра по физиопроцедурам.
Учитывая сложные погодные условия, огромную массовость мероприятия, педагоги нашего ДОУ с достоинством выступили в массовом забеге «Лыжня России — 2018».
Лыжня России  2018

Смотр-конкурс нетрадиционного оборудования по физическому воспитанию

Настоящий праздник физкультуры и спорта подарили всему коллективу воспитатели детского сада!

На прошедшем в учреждении смотре-конкурсе нетрадиционного физкультурного оборудования педагоги проявили свое творчество, выдумку, продемонстрировали оригинальность идей, а самое главное еще раз показали, насколько они любят свою профессию, живут интересами воспитанников и делают всё, чтобы детям с ними было интересно и увлекательно.

Воспитатели каждой группы сумели создать свое неповторимое, привлекательное и многофункциональное физкультурное оборудование.

Очень яркой была выставка группы № 1 «Кораблик». Воспитатели Елена Сергеевна Фон и Светлана Валерьевна Сыркашева приложили немало усилий и мастерства при создании таких физкультурных пособий, как «Цветные классики», «Многофункциональная карусель», «Дуги-трансформеры», «Чудо-зонт» и другие. Все пособия отличаются эстетикой изготовления, привлекательностью для детей и могут быть использованы как на занятиях, так и в свободной игровой деятельности в разные режимные моменты.
Смотр-конкурс нетрадиционного оборудования по физическому вспитанию

В организации выставки воспитателям помогали родители. Анна Александровна Дудина сделала деревянную массаждую дорожку для воспитанников группы. Большое спасибо, Анна Александровна, за участие и помощь воспитателям!
Смотр-конкурс нетрадиционного оборудования по физическому вспитанию

Воспитатели группы № 2 «Теремок» Татьяна Анатольевна Чекалева и Ольга Владимировна Мелешко приготовили для детей оборудование для игр как в помещении, так и на прогулке. Для зимней прогулки — лыжи из пластиковых бутылок. «Бильбоке», «Попади в колокольчик», «Кто выше», маски на грудь — для всесезонных прогулок. Большое разнообразие игрового материала для индивидуальной работы: кегли-гантели, грузики-веночки, моталочки, игры на дыхание. Всевозможные игры и упражнения собраны педагогами и классифицированы в каталоги, простые в использовании и сильно облегчающие планирование образовательного процесса.
Смотр-конкурс нетрадиционного оборудования по физическому вспитанию

Ирана Алексеевна Друскевич и Оксана Лукьяновна Абашина, воспитатели группы № 3 «Цыплята», приготовили много интересных пособий, в числе которых игра «Веселый мяч» в двух вариантах для 2-х и 4-х играющих, бильбоке 2-х размеров для детей с различным уровнем развития моторики, игру «Моталочки» для группы игроков из 3-х детей. Все игры изготовлены педагогами самостоятельно из прочных и долговечных материалов.
Смотр-конкурс нетрадиционного оборудования по физическому вспитанию

Много нового интересного оборудования представили воспитатели четвертой группы «Антошка» Марина Вячеславовна Вараксина и Нина Владимировна Пономарева. Из самых простых и неожиданных материалов, приложив умение и творчество, были созданы массажные коврики и цилиндры с использованием деталей мозаики и конструктора, скакалка из киндер-сюрпризов, рули из разноцветных пластиковых крышек, парные ветрячки, двойной бильбоке, клоуны с кольцами и много другого интересного, яркого и привлекательного оборудования.
Смотр-конкурс нетрадиционного оборудования по физическому вспитанию

Много материала для индивидуальной работы, а также для развития мелкой моторики и правильного дыхания было представлено на выставке группы № 5 «Солнышко». Воспитатели Инна Петровна Семенова и Светлана Леонидовна Кузнецова приготовили для воспитанников своей группы немало интересных игр: тактильные дорожки с использование пуговиц и шнурков, массажеры из киндер-сюрпризов, классики-трансформеры, мягкие кубики, волшебный сундучок с мягкими ягодами для переноса и метания, тренажеры на дыхание по временам года, эспандеры, дуга для подлезания в виде кошки и другое.
Смотр-конкурс нетрадиционного оборудования по физическому вспитанию

Хотелось бы отметить, что все воспитатели нашего детского сада очень ответственно подошли к организации смотра-конкурса. Все выполненные ими пособия будут с успехом использоваться в совместных педагогических мероприятиях с детьми. А проявленное творчество наших педагогов, их любовь к детям и заботливое отношение принесут свои плоды в виде счастливых детей и благодарных родителей.

Желаем дальнейших успехов в вашем нелегком труде!

Вот и Новый год!!

Весело и задорно прошли в детском саду Новогодние утренники!
Вот и Новый год!!
Воспитанники и родители водили вокруг елки хороводы, танцевали и пели новогодние песни.
Много удовольствия доставили игры в снежки, «Собери снеговика», «Хоккей».
Вот и Новый год!!
В гости к детям приходили сказочные герои Петух, Лиса и Кот, Дед Мороз и Снегурочка, Зимушка, Зайчишка. Они принесли с собой много-много веселья, игр и конечно же подарки.
Вот и Новый год!!

Фото и видео материалы с утренников можно взять на группах у воспитателей или у старшего воспитателя.

Вот и Новый год!!

Вот и Новый год!!